சத்தமாக சிந்திப்பதன் மூலம் உண்மையை கண்டறிய முடியும் என்று ஆஸ்திரிய பள்ளி நம்புகிறது. சுவாரஸ்யமாக, இந்த குழு நம் காலத்தின் மிக முக்கியமான பொருளாதார பிரச்சினைகள் சிலவற்றில் தனித்துவமான நுண்ணறிவுகளைக் கொண்டுள்ளது. ஆஸ்திரிய பொருளாதாரப் பள்ளி எவ்வாறு உருவாகியுள்ளது என்பதையும் பொருளாதார சிந்தனை உலகில் அது எங்கு நிற்கிறது என்பதையும் அறிய தொடர்ந்து படியுங்கள்.
ஆஸ்திரிய பள்ளி: ஒரு கண்ணோட்டம்
ஆஸ்திரிய பொருளாதாரப் பள்ளி என இன்று நமக்குத் தெரிந்தவை ஒரு நாளில் செய்யப்படவில்லை. இந்த பள்ளி பல ஆண்டுகளாக பரிணாம வளர்ச்சியைக் கடந்துவிட்டது, அதில் ஒரு தலைமுறையின் ஞானம் அடுத்த தலைமுறைக்கு அனுப்பப்பட்டது. பள்ளி முன்னேறி, வெளி மூலங்களிலிருந்து அறிவை இணைத்திருந்தாலும், அடிப்படைக் கொள்கைகள் அப்படியே இருக்கின்றன.
1871 ஆம் ஆண்டில் பொருளாதாரத்தின் கோட்பாடுகளை எழுதிய ஆஸ்திரிய பொருளாதார வல்லுனரான கார்ல் மெங்கர், ஆஸ்திரிய பள்ளியின் நிறுவனர் என்று பலரால் கருதப்படுகிறார். மெங்கரின் புத்தகத்தின் தலைப்பு அசாதாரணமான ஒன்றையும் தெரிவிக்கவில்லை, ஆனால் அதன் உள்ளடக்கங்கள் ஓரங்கட்டப்பாதை புரட்சியின் தூண்களில் ஒன்றாக மாறியது. பொருட்கள் மற்றும் சேவைகளின் பொருளாதார மதிப்புகள் இயற்கையில் அகநிலை, எனவே உங்களுக்கு மதிப்புமிக்கது உங்கள் அயலவருக்கு மதிப்புமிக்கதாக இருக்காது என்று மெங்கர் தனது புத்தகத்தில் விளக்கினார். பொருட்களின் எண்ணிக்கையில் அதிகரிப்புடன் மெங்கர் மேலும் விளக்கினார், ஒரு தனிநபருக்கான அவற்றின் அகநிலை மதிப்பு குறைகிறது. இந்த மதிப்புமிக்க நுண்ணறிவு குறைந்து வரும் விளிம்பு பயன்பாடு என்ற கருத்தின் பின்னால் உள்ளது.
பின்னர், ஆஸ்திரிய பள்ளியின் மற்றொரு சிறந்த சிந்தனையாளரான லுட்விக் வான் மைசஸ் தனது தியரி ஆஃப் மனி அண்ட் கிரெடிட் (1912) புத்தகத்தில் ஓரளவு பயன்பாட்டு கோட்பாட்டை பணத்திற்கு பயன்படுத்தினார். பணத்தின் ஓரளவு பயன்பாட்டைக் குறைக்கும் கோட்பாடு, உண்மையில், பொருளாதாரத்தின் மிக அடிப்படையான கேள்விகளில் ஒன்றைக் கண்டுபிடிப்பதற்கு நமக்கு உதவக்கூடும்: எவ்வளவு பணம் அதிகம்? இங்கேயும், பதில் அகநிலை. ஒரு பில்லியனரின் கைகளில் இன்னும் ஒரு கூடுதல் டாலர் எந்த வித்தியாசத்தையும் ஏற்படுத்தாது, இருப்பினும் அதே டாலர் ஒரு மோசமானவரின் கைகளில் விலைமதிப்பற்றதாக இருக்கும்.
கார்ல் மெங்கர் மற்றும் லுட்விக் வான் மைசஸ் தவிர, ஆஸ்திரிய பள்ளியில் யூஜென் வான் போம்-பாவர்க், பிரீட்ரிக் ஹயக் மற்றும் பல பெரிய பெயர்களும் அடங்கும். இன்றைய ஆஸ்திரிய பள்ளி வியன்னாவில் மட்டும் இல்லை; அதன் செல்வாக்கு உலகம் முழுவதும் பரவுகிறது.
பல ஆண்டுகளாக, ஆஸ்திரிய பள்ளியின் அடிப்படைக் கொள்கைகள் வழங்கல் மற்றும் தேவைக்கான சட்டங்கள், பணவீக்கத்திற்கான காரணம், பணத்தை உருவாக்கும் கோட்பாடு மற்றும் அந்நிய செலாவணி வீதங்களின் செயல்பாடு போன்ற பல பொருளாதார பிரச்சினைகள் குறித்த மதிப்புமிக்க நுண்ணறிவுகளுக்கு வழிவகுத்தன. ஒவ்வொரு சிக்கல்களிலும், ஆஸ்திரிய பள்ளியின் கருத்துக்கள் மற்ற பொருளாதார பள்ளிகளிலிருந்து வேறுபடுகின்றன.
பின்வரும் பிரிவுகளில், ஆஸ்திரிய பள்ளியின் சில முக்கிய யோசனைகள் மற்றும் பிற பொருளாதார பள்ளிகளுடனான அவற்றின் வேறுபாடுகளை நீங்கள் ஆராயலாம்.
(தொடர்புடைய வாசிப்புக்கு, காண்க: விளிம்பு பயன்பாடு 'வைர / நீர்' முரண்பாட்டை எவ்வாறு விளக்க முடியும்? )
உங்கள் சொந்த முறையைப் பற்றி சிந்தித்தல்
உலகளாவிய பயன்பாட்டின் பொருளாதாரச் சட்டங்களைக் கண்டறிய ஆஸ்திரியப் பள்ளி ஒரு முன்னோடி சிந்தனையின் தர்க்கத்தைப் பயன்படுத்துகிறது-ஒரு நபர் தனது / அவள் சொந்தமாக சிந்திக்கக்கூடிய ஒன்று-உலகளாவிய பயன்பாட்டின் பொருளாதாரச் சட்டங்களைக் கண்டறிய, அதேசமயம் மற்ற முக்கிய பொருளாதார பள்ளிகளான நியோகிளாசிக்கல் பள்ளி, புதிய கெயினீசியர்கள் மற்றும் பிற, தரவு மற்றும் கணித மாதிரிகள் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தி அவற்றின் புள்ளியை புறநிலையாக நிரூபிக்கின்றன. இந்த வகையில், எந்தவொரு பொருளாதார தேற்றத்தின் உலகளாவிய பயன்பாட்டை நிராகரிக்கும் ஜெர்மன் வரலாற்றுப் பள்ளியுடன் ஆஸ்திரிய பள்ளி மிகவும் குறிப்பாக வேறுபடலாம்.
விலை நிர்ணயம்
ஒரு குறிப்பிட்ட நன்மையை வாங்குவது அல்லது வாங்குவது போன்ற ஒரு நபரின் விருப்பம் போன்ற அகநிலை காரணிகளால் விலைகள் நிர்ணயிக்கப்படுகின்றன என்று ஆஸ்திரிய பள்ளி கருதுகிறது, அதேசமயம் கிளாசிக்கல் பொருளாதாரம், புறநிலை உற்பத்தி செலவுகள் விலையை நிர்ணயிப்பதாகவும், நியோகிளாசிக்கல் பள்ளி விலைகள் நிர்ணயிக்கப்படுவதாகவும் கூறுகிறது தேவை மற்றும் விநியோகத்தின் சமநிலை.
உற்பத்தி செலவுகள் பற்றாக்குறை வளங்களின் மாற்று பயன்பாடுகளின் மதிப்பின் அடிப்படையில் அகநிலை காரணிகளால் நிர்ணயிக்கப்படுவதாகக் கூறி, கிளாசிக்கல் மற்றும் நியோகிளாசிக்கல் பார்வைகளை ஆஸ்திரிய பள்ளி நிராகரிக்கிறது, மேலும் தேவை மற்றும் விநியோகத்தின் சமநிலையும் அகநிலை தனிப்பட்ட விருப்பங்களால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.
(தொடர்புடைய வாசிப்புக்கு, காண்க: மேக்ரோ பொருளாதாரம்: சிந்தனைப் பள்ளிகள் .)
மூலதன பொருட்கள்
ஒரு மூல ஆஸ்திரிய நுண்ணறிவு மூலதன பொருட்கள் ஒரே மாதிரியானவை அல்ல. வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், சுத்தியல் மற்றும் நகங்கள் மற்றும் மரம் வெட்டுதல் மற்றும் செங்கற்கள் மற்றும் இயந்திரங்கள் அனைத்தும் வேறுபட்டவை, மேலும் அவற்றை ஒருவருக்கொருவர் மாற்றியமைக்க முடியாது. இது வெளிப்படையாகத் தெரிகிறது, ஆனால் இது ஒட்டுமொத்த பொருளாதார மாதிரிகளில் உண்மையான தாக்கங்களைக் கொண்டுள்ளது. மூலதனம் பன்முகத்தன்மை வாய்ந்தது.
மூலதனத்தின் கெயின்சியன் சிகிச்சை இதை புறக்கணிக்கிறது. வெளியீடு மைக்ரோ மற்றும் மேக்ரோ சூத்திரங்களில் ஒரு முக்கியமான கணித செயல்பாடாகும், ஆனால் இது உழைப்பு மற்றும் மூலதனத்தை பெருக்குவதன் மூலம் பெறப்படுகிறது. எனவே, ஒரு கெயின்சியன் மாதிரியில், நகங்களில் $ 10, 000 உற்பத்தி செய்வது $ 10, 000 டிராக்டரை உற்பத்தி செய்வதற்கு சமம். தவறான மூலதன பொருட்களை உருவாக்குவது உண்மையான பொருளாதார கழிவுகளுக்கு வழிவகுக்கிறது மற்றும் (சில நேரங்களில் வேதனையான) மறு சரிசெய்தல் தேவை என்று ஆஸ்திரிய பள்ளி வாதிடுகிறது.
வட்டி விகிதங்கள்
மூலதனத்தின் கிளாசிக்கல் பார்வையை ஆஸ்திரிய பள்ளி நிராகரிக்கிறது, இது வட்டி விகிதங்கள் மூலதனத்தின் வழங்கல் மற்றும் தேவையால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது என்று கூறுகிறது. இப்போது அல்லது எதிர்காலத்தில் பணத்தை செலவழிக்க தனிநபர்களின் அகநிலை முடிவால் வட்டி விகிதங்கள் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன என்று ஆஸ்திரிய பள்ளி கூறுகிறது. வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், வட்டி விகிதங்கள் கடன் வாங்குபவர்கள் மற்றும் கடன் வழங்குபவர்களின் நேர விருப்பத்தால் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன. எடுத்துக்காட்டாக, சேமிப்பு வீதத்தின் அதிகரிப்பு நுகர்வோர் தற்போதைய நுகர்வு தள்ளிவைக்கப்படுவதாகவும், எதிர்காலத்தில் அதிக வளங்கள் (மற்றும் பணம்) கிடைக்கும் என்றும் தெரிவிக்கிறது.
பணவீக்கத்தின் விளைவு
பொருட்கள் மற்றும் சேவைகளின் உற்பத்தியின் அதிகரிப்பு ஆதரிக்காத பண விநியோகத்தில் ஏதேனும் அதிகரிப்பு விலைகள் அதிகரிக்க வழிவகுக்கிறது என்று ஆஸ்திரிய பள்ளி நம்புகிறது, ஆனால் அனைத்து பொருட்களின் விலைகளும் ஒரே நேரத்தில் அதிகரிக்காது. சில பொருட்களின் விலைகள் மற்றவர்களை விட வேகமாக அதிகரிக்கக்கூடும், இது பொருட்களின் ஒப்பீட்டு விலையில் அதிக ஏற்றத்தாழ்வுக்கு வழிவகுக்கும். உதாரணமாக, பீட்டர் பிளம்பர் தனது வேலைக்காக அதே டாலர்களை சம்பாதிக்கிறார் என்பதைக் கண்டறியலாம், ஆனாலும் அதே ரொட்டியை வாங்கும் போது அவர் பால் பேக்கருக்கு அதிக பணம் செலுத்த வேண்டும்.
உறவினர் விலையில் ஏற்படும் மாற்றங்கள் பவுலை பேதுருவின் விலையில் பணக்காரராக்குகின்றன. ஆனால் அது ஏன் அப்படி நடக்கிறது? அனைத்து பொருட்கள் மற்றும் சேவைகளின் விலைகள் ஒரே நேரத்தில் அதிகரிக்கப்படுமானால், அது முக்கியமல்ல. ஆனால் அந்த பொருட்களின் விலைகள் கணினியில் செலுத்தப்படுவதன் மூலம் மற்ற விலைகளுக்கு முன்பே சரிசெய்யப்படுகின்றன. உதாரணமாக, சோளத்தை வாங்குவதன் மூலம் அரசாங்கம் பணத்தை செலுத்தினால், மற்ற பொருட்களுக்கு முன்பாக சோளத்தின் விலைகள் அதிகரிக்கும், இது விலை சிதைவின் ஒரு தடத்தை விட்டுச்செல்கிறது.
(தொடர்புடைய வாசிப்புக்கு, பார்க்க: பணவீக்கம் உங்கள் வாழ்க்கை செலவை எவ்வாறு பாதிக்கிறது .)
வணிக சுழற்சிகள்
பணத்தை கட்டுப்படுத்த அரசாங்கம் மேற்கொண்ட முயற்சியால் வட்டி விகிதங்களில் சிதைவு ஏற்படுவதால் வணிக சுழற்சிகள் ஏற்படுகின்றன என்று ஆஸ்திரிய பள்ளி கூறுகிறது. அரசாங்கத்தின் தலையீட்டால் வட்டி விகிதங்கள் செயற்கையாக குறைவாகவோ அல்லது அதிகமாகவோ இருந்தால் மூலதனத்தை தவறாக ஒதுக்குவது நடைபெறுகிறது. இறுதியில், பொருளாதாரம் மந்தநிலை வழியாக செல்கிறது.
மந்தநிலை ஏன் இருக்க வேண்டும்? பொருத்தமற்ற தொழில்களுக்கு (2008 ஆம் ஆண்டின் நிதி நெருக்கடியின் போது கட்டுமானம் மற்றும் மறுவடிவமைப்பு போன்றவை) பயன்படுத்தப்பட்ட உழைப்பு மற்றும் முதலீடு உண்மையில் பொருளாதார ரீதியாக சாத்தியமான நோக்கங்களை நோக்கி மீண்டும் பயன்படுத்தப்பட வேண்டும். இந்த குறுகிய கால வணிக சரிசெய்தல் உண்மையான முதலீடு வீழ்ச்சியடைவதற்கும் வேலையின்மை அதிகரிப்பதற்கும் காரணமாகிறது.
வட்டி விகிதங்களைக் குறைப்பதன் மூலம் அல்லது தோல்வியுற்ற தொழிற்துறையை முடுக்கிவிடுவதன் மூலம் மந்தநிலையைத் தவிர்க்க அரசாங்கமோ அல்லது மத்திய வங்கியோ முயற்சிக்கக்கூடும். ஆஸ்திரிய கோட்பாட்டாளர்கள் இது மேலும் மோசமான முதலீட்டை ஏற்படுத்தும் என்றும் மந்தநிலை உண்மையில் தாக்கும்போது மிகவும் மோசமாகிவிடும் என்றும் நம்புகிறார்கள்.
சந்தை உருவாக்கம்
ஆஸ்திரிய பள்ளி சந்தை பொறிமுறையை ஒரு செயல்முறையாக கருதுகிறது, ஒரு வடிவமைப்பின் விளைவு அல்ல. எந்தவொரு நனவான முடிவாலும் அல்ல, மக்கள் தங்கள் வாழ்க்கையை மேம்படுத்துவதற்கான நோக்கத்துடன் சந்தைகளை உருவாக்குகிறார்கள். எனவே, நீங்கள் ஒரு வெறிச்சோடிய தீவில் ஒரு சில அமெச்சூர் வீரர்களை விட்டுவிட்டால், விரைவில் அல்லது பின்னர் அவர்களின் தொடர்புகள் சந்தை பொறிமுறையை உருவாக்க வழிவகுக்கும்.
அடிக்கோடு
ஆஸ்திரிய பள்ளியின் பொருளாதாரக் கோட்பாடு வாய்மொழி தர்க்கத்தில் அடித்தளமாக உள்ளது, இது பிரதான பொருளாதாரத்தின் தொழில்நுட்ப மம்போ ஜம்போவிலிருந்து நிவாரணம் அளிக்கிறது. மற்ற பள்ளிகளுடன் கணிசமான வேறுபாடுகள் உள்ளன, ஆனால் சில சிக்கலான பொருளாதார சிக்கல்களில் தனித்துவமான நுண்ணறிவுகளை வழங்குவதன் மூலம், ஆஸ்திரிய பள்ளி பொருளாதார கோட்பாட்டின் சிக்கலான உலகில் ஒரு நிரந்தர இடத்தைப் பெற்றுள்ளது.
