பொருளடக்கம்
- கல்வி ஒரு தேசத்திற்கு எவ்வாறு பயனளிக்கிறது
- பயிற்சி
- முதலாளிகளுக்கு
- தொழிலாளர்களுக்கு
- பொருளாதாரத்திற்கு
- கோப்வெப் மாதிரி
- அடிக்கோடு
கல்லூரி பட்டம் பெற்ற பெரும்பாலான தொழிலாளர்கள் டிகிரி இல்லாதவர்களை விட ஏன் அதிகம் சம்பாதிக்கிறார்கள்? ஒரு நாட்டின் கல்வி முறை அதன் பொருளாதார செயல்திறனுடன் எவ்வாறு தொடர்புடையது? கல்வியும் பயிற்சியும் பொருளாதாரத்துடன் எவ்வாறு தொடர்பு கொள்கின்றன என்பதை அறிவது சில தொழிலாளர்கள், வணிகங்கள் மற்றும் பொருளாதாரங்கள் ஏன் செழித்து வளர்கின்றன, மற்றவர்கள் தடுமாறுகின்றன என்பதை நன்கு புரிந்துகொள்ள உதவும்.
தொழிலாளர் வழங்கல் அதிகரிக்கும் போது, ஊதிய விகிதத்தில் மேலும் கீழ்நோக்கி அழுத்தம் கொடுக்கப்படுகிறது. முதலாளிகளின் உழைப்புக்கான கோரிக்கை உழைப்பு வழங்கலுடன் தொடர்ந்து இல்லாவிட்டால், ஊதியங்கள் பொதுவாக குறையும். தொழிலாளர்களின் அதிகப்படியான வழங்கல் குறிப்பாக புதிய ஊழியர்களுக்கான நுழைவுக்கு குறைந்த தடைகள் உள்ள தொழில்களில் பணிபுரியும் ஊழியர்களுக்கு தீங்கு விளைவிக்கும், அதாவது அவர்களுக்கு பட்டம் அல்லது சிறப்பு பயிற்சி இல்லை.
மாறாக, உயர் கல்வி மற்றும் பயிற்சி தேவைகள் உள்ள தொழில்கள் தொழிலாளர்களுக்கு அதிக ஊதியம் வழங்க முனைகின்றன. அதிகரித்த ஊதியம் அந்தத் தொழில்களில் இயங்கக்கூடிய ஒரு சிறிய தொழிலாளர் வழங்கல் காரணமாகும், மேலும் தேவையான கல்வி மற்றும் பயிற்சி குறிப்பிடத்தக்க செலவுகளைக் கொண்டுள்ளது.
முக்கிய எடுத்துக்காட்டுகள்
- தொழிலாளர் விநியோகத்தில் கிடைக்கும் தொழிலாளர்களின் அறிவு மற்றும் திறன்கள் வணிக மற்றும் பொருளாதார வளர்ச்சிக்கு ஒரு முக்கிய தீர்மானகரமாகும். உயர் கல்வி மற்றும் பயிற்சி தேவைகள் உள்ள தொழில்கள் தொழிலாளர்களுக்கு அதிக ஊதியம் வழங்க முனைகின்றன. பயிற்சி நிலைகளில் உள்ள வேறுபாடுகள் வளர்ந்த மற்றும் வளரும் நாடுகளை பிரிக்கும் ஒரு குறிப்பிடத்தக்க காரணியாகும் திறமையான தொழிலாளர்கள் பணிகளை மிகவும் திறமையாக செய்ய முடியும் என்பதால் படித்த தொழிலாளர்களின் எண்ணிக்கை அதிகரிக்கும்போது பொருளாதாரத்தின் உற்பத்தித்திறன் உயர்கிறது.
கல்வி ஒரு தேசத்திற்கு எவ்வாறு பயனளிக்கிறது
உலகமயமாக்கல் மற்றும் சர்வதேச வர்த்தகம் நாடுகளும் அவற்றின் பொருளாதாரங்களும் ஒருவருக்கொருவர் போட்டியிட வேண்டும். பொருளாதார ரீதியாக வெற்றிகரமான நாடுகள் மற்ற பொருளாதாரங்களை விட போட்டி மற்றும் ஒப்பீட்டு நன்மைகளைக் கொண்டிருக்கும், இருப்பினும் ஒரு நாடு ஒரு குறிப்பிட்ட தொழிலில் அரிதாகவே நிபுணத்துவம் பெற்றது. ஒரு பொதுவான வளர்ந்த பொருளாதாரம் உலகளாவிய சந்தையில் வெவ்வேறு போட்டி நன்மைகள் மற்றும் தீமைகள் கொண்ட பல்வேறு தொழில்களை உள்ளடக்கும். ஒரு நாட்டின் பணியாளர்களின் கல்வியும் பயிற்சியும் நாட்டின் பொருளாதாரம் எவ்வளவு சிறப்பாக செயல்படும் என்பதை தீர்மானிக்க ஒரு முக்கிய காரணியாகும்.
கல்வியும் பயிற்சியும் பொருளாதாரத்தை எவ்வாறு பாதிக்கிறது
பயிற்சி
ஒரு வெற்றிகரமான பொருளாதாரம் ஒரு தொழிலாளர் தொகுப்பைக் கொண்டுள்ளது, இது மற்ற நாடுகளின் பொருளாதாரங்களை விட ஒரு போட்டி நன்மையைக் கொண்டுள்ளது. வரிச்சலுகைகள் மூலம் பயிற்சியினை ஊக்குவிக்க, தொழிலாளர்களுக்கு பயிற்சி அளிப்பதற்கான வசதிகளை வழங்க, அல்லது மிகவும் திறமையான பணியாளர்களை உருவாக்க வடிவமைக்கப்பட்ட பல்வேறு வழிகளில் நாடுகள் முயற்சி செய்யலாம். ஒரு பொருளாதாரம் அனைத்துத் தொழில்களிலும் ஒரு போட்டி நன்மையைக் கொண்டிருப்பது சாத்தியமில்லை என்றாலும், திறமையான தொழில் வல்லுநர்கள் எளிதில் பயிற்சியளிக்கப்படும் பல தொழில்களில் இது கவனம் செலுத்த முடியும்.
பயிற்சி நிலைகளில் உள்ள வேறுபாடுகள் வளர்ந்த மற்றும் வளரும் நாடுகளை பிரிக்கும் ஒரு குறிப்பிடத்தக்க காரணியாகும். புவியியல் மற்றும் கிடைக்கக்கூடிய வளங்கள் போன்ற பிற காரணிகள் நிச்சயமாக செயல்பாட்டில் இருந்தாலும், சிறந்த பயிற்சி பெற்ற தொழிலாளர்களைக் கொண்டிருப்பது பொருளாதாரம் மற்றும் நேர்மறையான வெளிப்புறங்கள் முழுவதும் ஸ்பில்ஓவர்களை உருவாக்குகிறது. நன்கு பயிற்சியளிக்கப்பட்ட தொழிலாளர்கள் காரணமாக ஒரு வெளிப்புறம் பொருளாதாரத்தில் சாதகமான விளைவை ஏற்படுத்தும். வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், அனைத்து நிறுவனங்களும் ஒரு திறமையான தொழிலாளர் குளம் வைத்திருப்பதற்கான வெளிப்புற காரணியிலிருந்து பயனடைகின்றன, அதில் இருந்து பணியாளர்களை வேலைக்கு அமர்த்தலாம். சில சந்தர்ப்பங்களில், மிகவும் திறமையான தொழிலாளர் சக்தி ஒரு குறிப்பிட்ட புவியியல் பிராந்தியத்தில் குவிந்திருக்கலாம். இதன் விளைவாக, அந்த திறமையான தொழிலாளர்கள் (எ.கா., சிலிக்கான் வேலி, சி.ஏ) காரணமாக இதே போன்ற வணிகங்கள் ஒரே புவியியல் பிராந்தியத்தில் கொத்தாக இருக்கலாம்.
முதலாளிகளுக்கு
வெறுமனே, முதலாளிகள் உற்பத்தி மற்றும் குறைந்த மேலாண்மை தேவைப்படும் தொழிலாளர்களை விரும்புகிறார்கள். பணியாளர் பயிற்சிக்கு பணம் செலுத்தலாமா வேண்டாமா என்பதை தீர்மானிக்கும்போது முதலாளிகள் பல காரணிகளைக் கருத்தில் கொள்ள வேண்டும்.
- பயிற்சித் திட்டம் தொழிலாளர்களின் உற்பத்தித்திறனை அதிகரிக்குமா? உற்பத்தித்திறன் அதிகரிப்பு அனைவருக்கும் அல்லது பயிற்சியின் ஒரு பகுதிக்கும் பணம் செலுத்துவதற்கான செலவை உத்தரவாதம் செய்யுமா? முதலாளி பயிற்சிக்கு பணம் செலுத்தினால், பயிற்சித் திட்டத்திற்குப் பிறகு பணியாளர் நிறுவனத்தை ஒரு போட்டியாளருக்காக விட்டுவிடுவாரா? முழுமையானதா? புதிதாக பயிற்சி பெற்ற தொழிலாளி அதிக ஊதியத்தை கட்டளையிட முடியுமா? தொழிலாளி பேரம் பேசும் சக்தி அல்லது அதிக ஊதியத்திற்கான அந்நியச் செலாவணியைப் பெறுவாரா? பயிற்சியின் விளைவாக ஊதிய உயர்வு உத்தரவாதம் அளிக்கப்பட்டால், உற்பத்தித்திறன் அதிகரிக்கும் மற்றும் எந்தவொரு ஊதிய உயர்வையும், பயிற்சித் திட்டத்தின் ஒட்டுமொத்த செலவையும் ஈடுசெய்ய லாபம் போதுமானதா?
புதிதாக பயிற்சி பெற்ற தொழிலாளர்கள் வெளியேறுவது குறித்து முதலாளிகள் எச்சரிக்கையாக இருக்க வேண்டும், பல முதலாளிகள் தொழிலாளர்கள் ஊதியம் பெறும் பயிற்சிக்கு ஈடாக ஒரு குறிப்பிட்ட காலத்திற்கு நிறுவனத்துடன் இருக்க வேண்டும்.
பயிற்சியையும் ஏற்க விரும்பாத ஊழியர்களையும் வணிகங்கள் எதிர்கொள்ளக்கூடும். தொழிற்சங்கங்கள் ஆதிக்கம் செலுத்தும் தொழில்களில் இது நிகழலாம், ஏனெனில் அதிகரித்த வேலை பாதுகாப்பு பயிற்சி பெற்ற நிபுணர்களை வேலைக்கு அமர்த்துவது அல்லது குறைந்த பயிற்சி பெற்ற ஊழியர்களை பணிநீக்கம் செய்வது மிகவும் கடினம். எவ்வாறாயினும், தொழிற்சங்கங்கள் முதலாளிகளுடன் பேச்சுவார்த்தை நடத்தலாம், அதன் உறுப்பினர்கள் சிறந்த பயிற்சி பெற்றவர்கள் மற்றும் அதிக உற்பத்தி திறன் கொண்டவர்கள் என்பதை உறுதிப்படுத்தலாம், இது வேலைகள் வெளிநாடுகளுக்கு மாற்றப்படுவதற்கான வாய்ப்பைக் குறைக்கிறது.
தொழிலாளர்களுக்கு
தொழிலாளர்கள் தங்கள் திறன்களை வளர்த்து சுத்திகரிப்பதன் மூலம் சம்பாதிக்கும் திறனை அதிகரிக்கின்றனர். ஒரு குறிப்பிட்ட வேலையின் செயல்பாட்டைப் பற்றி அவர்கள் எவ்வளவு அதிகமாக அறிந்திருக்கிறார்களோ, ஒரு குறிப்பிட்ட தொழிற்துறையை அவர்கள் எவ்வளவு புரிந்துகொள்கிறார்களோ, அவ்வளவு மதிப்புமிக்கதாக அவர்கள் ஒரு முதலாளியிடம் மாறுகிறார்கள். ஊழியர்கள் அதிக ஊதியத்திற்கு போட்டியிட மேம்பட்ட நுட்பங்கள் அல்லது புதிய திறன்களைக் கற்றுக்கொள்ள விரும்புகிறார்கள். வழக்கமாக, தொழிலாளர்கள் தங்கள் ஊதியங்கள் முதலாளிகளின் உற்பத்தி லாபத்தை விட சிறிய சதவீதத்தில் அதிகரிக்கும் என்று எதிர்பார்க்கலாம். ஒரு பயிற்சித் திட்டத்தில் நுழைய வேண்டுமா என்று தீர்மானிக்கும்போது தொழிலாளி பல காரணிகளைக் கருத்தில் கொள்ள வேண்டும்:
- அவர் அல்லது அவள் எவ்வளவு கூடுதல் உற்பத்தித்திறனைப் பெறுவார்கள் என்று எதிர்பார்க்கிறீர்களா? பயிற்சித் திட்டத்திற்கு தொழிலாளிக்கு ஒரு செலவு இருக்கிறதா? தொழிலாளி ஊதிய உயர்வைக் காண்பார், அது திட்டத்தின் விலைக்கு உத்தரவாதம் அளிக்கும்? சிறந்த பயிற்சி பெற்ற தொழிலாளர் சந்தை நிலைமைகள் என்ன? அந்த துறையில் உள்ள வல்லுநர்கள்? தொழிலாளர் சந்தை ஏற்கனவே அந்த சிறப்புக்காக பயிற்சி பெற்ற தொழிலாளர்களுடன் கணிசமாக நிறைவுற்றதா?
சில முதலாளிகள் அனைவருக்கும் அல்லது பயிற்சி செலவினங்களில் ஒரு பகுதியை செலுத்துகிறார்கள், ஆனால் இது எப்போதும் அப்படி இருக்காது. மேலும், நிரல் செலுத்தப்படாவிட்டால், முன்பு செய்ததைப் போல பல மணிநேரம் வேலை செய்வதைத் தடுக்கிறது என்றால் தொழிலாளி வருமானத்தை இழக்க நேரிடும்.
பொருளாதாரத்திற்கு
விஞ்ஞானம் மற்றும் தொழில்நுட்பம் போன்ற புதிய தொழில்களில் செயல்படக்கூடிய தொழிலாளர்களை உருவாக்கக்கூடிய கல்வி முறையை உருவாக்குவதற்கு பல நாடுகள் அதிக முக்கியத்துவம் அளித்துள்ளன. வளர்ந்த பொருளாதாரங்களில் பழைய தொழில்கள் குறைந்த போட்டித்தன்மையுடன் இருந்ததால், தொழில்துறை நிலப்பரப்பில் தொடர்ந்து ஆதிக்கம் செலுத்துவதற்கான வாய்ப்பு குறைவாக இருந்தது. மேலும், மக்களின் அடிப்படைக் கல்வியை மேம்படுத்துவதற்கான ஒரு இயக்கம் உருவானது, எல்லா மக்களுக்கும் கல்விக்கான உரிமை உண்டு என்ற நம்பிக்கையுடன்.
பொருளாதார வல்லுநர்கள் "கல்வி" பற்றி பேசும்போது, கல்லூரி பட்டங்களை பெறும் தொழிலாளர்கள் மீது கவனம் செலுத்தப்படுவதில்லை. கல்வி பெரும்பாலும் குறிப்பிட்ட நிலைகளாக உடைக்கப்படுகிறது:
- முதன்மை - தொடக்கப்பள்ளி யு.எஸ்.எஸ் செகண்டரி - நடுநிலைப்பள்ளி, உயர்நிலைப்பள்ளி மற்றும் ஆயத்த பள்ளி போஸ்ட்-செகண்டரி - பல்கலைக்கழகம், சமூக கல்லூரி, தொழிற்கல்வி பள்ளிகள்
படித்த தொழிலாளர்கள் கல்வியறிவு மற்றும் விமர்சன சிந்தனை தேவைப்படும் பணிகளை மிகவும் திறமையாக செய்ய முடியும் என்பதால், படித்த தொழிலாளர்களின் விகிதம் அதிகரிப்பதால் ஒரு நாட்டின் பொருளாதாரம் அதிக உற்பத்தித் திறன் பெறுகிறது. இருப்பினும், உயர் மட்ட கல்வியைப் பெறுவதும் செலவாகும். கல்வியின் பயனாக ஒரு நாடு கல்லூரிகள் அல்லது பல்கலைக்கழகங்களின் விரிவான வலையமைப்பை வழங்க வேண்டியதில்லை; இது அடிப்படை கல்வியறிவு திட்டங்களை வழங்க முடியும் மற்றும் பொருளாதார மேம்பாடுகளைக் காணலாம்.
குறைந்த படித்த தொழிலாளர்கள் உள்ள நாடுகளை விட, தங்கள் மக்கள்தொகையில் பெரும்பகுதியைக் கொண்ட நாடுகள் பள்ளிகளில் கலந்துகொண்டு பட்டம் பெறுகின்றன. இதன் விளைவாக, பல நாடுகள் பொருளாதார செயல்திறனை மேம்படுத்த முதன்மை மற்றும் இடைநிலைக் கல்விக்கான நிதியை வழங்குகின்றன. இந்த அர்த்தத்தில், கல்வி என்பது மனித மூலதனத்தில் ஒரு முதலீடாகும், இது சிறந்த உபகரணங்களுக்கான முதலீட்டைப் போன்றது.
யுனெஸ்கோ மற்றும் ஐக்கிய நாடுகளின் மனித மேம்பாட்டுத் திட்டத்தின்படி, பள்ளியில் சேர்க்கப்பட்ட உத்தியோகபூர்வ மேல்நிலைப் பள்ளி வயது குழந்தைகளின் எண்ணிக்கையின் விகிதம் மக்கள்தொகையில் உத்தியோகபூர்வ மேல்நிலைப் பள்ளி வயதுடைய குழந்தைகளின் எண்ணிக்கையுடன் (சேர்க்கை விகிதம் என குறிப்பிடப்படுகிறது) அதிகமாக உள்ளது வளர்ந்த நாடுகளில் இருப்பதை விட வளர்ந்த நாடுகளில்.
சேர்க்கை விகிதம் மொத்த உள்நாட்டு உற்பத்தியில் ஒரு சதவீதமாக கல்விச் செலவைக் கணக்கிடுவதிலிருந்து ஒரு மெட்ரிக்காக வேறுபடுகிறது, இது ஒரு நாட்டின் மக்கள் தொகையில் கல்வி மட்டத்துடன் எப்போதும் வலுவாக தொடர்புபடுத்தாது. மொத்த உள்நாட்டு உற்பத்தியானது மொத்த உள்நாட்டு உற்பத்தியாகும், இது ஒரு தேசத்திற்கான பொருட்கள் மற்றும் சேவைகளின் உற்பத்தியைக் குறிக்கிறது. ஆகையால், ஒரு நாடு அதன் மொத்த உள்நாட்டு உற்பத்தியில் அதிக விகிதத்தை கல்விக்காக செலவழிக்கிறது, நாட்டின் மக்கள் தொகை அதிக படித்தவர்களாக இருப்பதை உறுதி செய்ய வேண்டிய அவசியமில்லை.
வணிகங்களைப் பொறுத்தவரை, ஒரு பணியாளரின் அறிவுசார் திறனை ஒரு சொத்தாகக் கருதலாம். விற்கக்கூடிய தயாரிப்புகள் மற்றும் சேவைகளை உருவாக்க இந்த சொத்து பயன்படுத்தப்படலாம். ஒரு நிறுவனத்தால் பணிபுரியும் அதிக பயிற்சி பெற்ற தொழிலாளர்கள், அந்த நிறுவனம் கோட்பாட்டளவில் உற்பத்தி செய்ய முடியும். முதலாளிகள் கல்வியை ஒரு சொத்தாகக் கருதும் பொருளாதாரம் பெரும்பாலும் அறிவு சார்ந்த பொருளாதாரம் என்று குறிப்பிடப்படுகிறது.
எந்தவொரு முடிவையும் போலவே, கல்வியில் முதலீடு செய்வது தொழிலாளிக்கு ஒரு வாய்ப்புச் செலவை உள்ளடக்கியது. வகுப்பறையில் செலவழித்த மணிநேரம் குறைந்த நேரம் வேலை செய்வதையும் வருமானம் ஈட்டுவதையும் குறிக்கிறது. எவ்வாறாயினும், ஒரு வேலையை முடிக்க தேவையான பணிகளுக்கு உயர் கல்வி தேவைப்படும்போது முதலாளிகள் அதிக ஊதியம் வழங்குகிறார்கள். இதன் விளைவாக, ஒரு ஊழியரின் வருமானம் குறுகிய காலத்தில் கல்வி கற்க குறைவாக இருந்தாலும், பயிற்சி முடிந்ததும் எதிர்காலத்தில் ஊதியங்கள் அதிகமாக இருக்கும்.
கோப்வெப் மாதிரி
புதிய திறன்களைக் கற்கும் தொழிலாளர்களின் விளைவுகளை விளக்க கோப்வெப் மாதிரி உதவுகிறது. தொழிலாளர்கள் ஒரு புதிய திறமையைக் கற்றுக்கொள்வதால் ஊதியங்கள் எவ்வாறு மாறுபடுகின்றன என்பதையும், காலப்போக்கில் தொழிலாளர்களின் வழங்கல் எவ்வாறு பாதிக்கப்படுகிறது என்பதையும் இந்த மாதிரி காட்டுகிறது.
தொழிலாளர்கள் ஒரு புதிய திறமையைக் கற்றுக்கொள்வதால், குறுகிய காலத்தில் அதிக ஊதியங்கள் ஏற்படுகின்றன என்பதை மாதிரி காட்டுகிறது. இருப்பினும், அதிக தொழிலாளர்கள் காலப்போக்கில் பயிற்சி பெற்று, அதிக ஊதியங்களைத் துரத்த, பணியாளர்களுக்குள் நுழைவதால், தொழிலாளர்களின் வழங்கல் அதிகரிக்கிறது. இதன் விளைவாக தொழிலாளர்கள் அதிகமாக வழங்கப்படுவதால் குறைந்த ஊதியம் கிடைக்கிறது. ஊதியங்கள் வீழ்ச்சியடைவதால், குறைவான தொழிலாளர்கள் வேலையில் ஆர்வம் காட்டுவதால் தொழிலாளர்கள் வழங்கல் குறைகிறது. அதிக தொழிலாளர்களுக்கு பயிற்சியளிப்பதன் மூலமும், குறுகிய காலத்தில் அவர்களின் ஊதியத்தை அதிகரிப்பதன் மூலமும் சுழற்சி மீண்டும் தொடங்குகிறது.
பயிற்சியும் கல்வியும் முடிவதற்கு நேரம் எடுப்பதால், குறிப்பிட்ட வகை ஊழியர்களின் தேவைக்கான மாற்றங்கள் நீண்ட மற்றும் குறுகிய காலத்தில் வெவ்வேறு விளைவுகளை ஏற்படுத்துகின்றன. தொழிலாளர்கள் வழங்கல் மற்றும் தொழிலாளர் தேவை ஆகியவற்றின் கோப்வெப் மாதிரியைப் பயன்படுத்தி பொருளாதார வல்லுநர்கள் இந்த மாற்றத்தை நிரூபிக்கின்றனர். இந்த மாதிரியில், உழைப்பு வழங்கல் நீண்ட காலத்திற்கு பகுப்பாய்வு செய்யப்படுகிறது, ஆனால் தேவை மற்றும் ஊதிய மாற்றங்கள் ஒரு நீண்ட கால சமநிலையை நோக்கி நகரும்போது குறுகிய காலத்தில் பார்க்கப்படுகின்றன.
படம் ஜூலி பேங் © இன்வெஸ்டோபீடியா 2019
படம் 1: தேவை மற்றும் ஊதிய விகிதத்தில் குறுகிய கால மாற்றங்கள்
குறுகிய காலத்தில், சிறந்த பயிற்சி பெற்ற தொழிலாளர்களுக்கான தேவை அதிகரிப்பதால் சமநிலை மட்டத்திற்கு (வரைபடம் A) மேலே ஊதியங்கள் அதிகரிக்கும். அதிகரித்த தேவை (டி 2) மாற்றத்தை நாம் காணலாம், மேலும் இது அதிகரித்த ஊதியங்களைக் குறிக்கும் W2 ஐ வெட்டுகிறது. இருப்பினும், குறுகிய கால தொழிலாளர் வளைவைக் குறிக்கும் எல், W2 மற்றும் D2 ஐ வெட்டுகிறது.
ஊதிய உயர்வுக்கு பதிலாக நீண்டகால தொழிலாளர் வழங்கல் வளைவு (எஸ்) உடன் இருப்பதற்குப் பதிலாக, இது மிகவும் உறுதியற்ற குறுகிய கால தொழிலாளர் விநியோக வளைவு (எல்) உடன் உள்ளது. குறுகிய கால வளைவு மிகவும் உறுதியற்றது, ஏனென்றால் புதிய திறனுக்கான தொகுப்புக்கு உடனடியாக பயிற்சி அளிக்கக்கூடிய அல்லது குறைந்த எண்ணிக்கையிலான தொழிலாளர்கள் உள்ளனர். மேலும் அதிகமான தொழிலாளர்கள் பயிற்சியளிக்கப்படுவதால் (வரைபடம் பி), தொழிலாளர் வழங்கல் வலதுபுறம் (எல் 2) மாறுகிறது மற்றும் நீண்டகால தொழிலாளர் விநியோக வளைவுடன் (எஸ்) நகர்கிறது.
படம் ஜூலி பேங் © இன்வெஸ்டோபீடியா 2019
படம் 2: ஊதிய விகிதங்களில் புதிய தொழிலாளர்களின் விளைவு.
புதிய தொழிலாளர்கள் கிடைப்பதில் அதிகரிப்புடன், ஊதிய விகிதத்தில் கீழ்நோக்கி அழுத்தம் உள்ளது, இது W2 முதல் W3 (வரைபடம் C) வரை குறைகிறது.
படம் ஜூலி பேங் © இன்வெஸ்டோபீடியா 2019
படம் 3: புதிய ஊதிய சமநிலை நிறுவப்பட்டுள்ளது
ஊதிய விகிதம் வீழ்ச்சியடைந்து வருவதால், குறைவான தொழிலாளர்கள் முதலாளிகள் கோரும் திறன்களுக்கான பயிற்சியில் ஆர்வம் காட்டுகின்றனர். இதன் விளைவாக, ஊதிய உயர்வு (W4 வரை), இருப்பினும் ஊதிய உயர்வு சிறிய மற்றும் சிறிய அதிகரிப்புகளில் வருகிறது. ஊதிய உயர்வு மற்றும் உழைப்பு அதிகரிப்பு இந்த சுழற்சி சமநிலையை அடையும் வரை தொடர்கிறது: தேவையின் அசல் மேல்நோக்கி மாற்றம் நீண்டகால உழைப்பு விநியோகத்தை (வரைபடம் எஃப்) பூர்த்தி செய்கிறது.
அடிக்கோடு
தொழிலாளர் விநியோகத்தில் கிடைக்கும் தொழிலாளர்களின் அறிவு மற்றும் திறன்கள் வணிக மற்றும் பொருளாதார வளர்ச்சியை தீர்மானிக்க ஒரு முக்கிய காரணியாகும். முறையான கல்வி, மற்றும் தொழிற்பயிற்சி ஆகியவற்றின் மூலம் கணிசமான திறமையான உழைப்பைக் கொண்ட பொருளாதாரங்கள் பெரும்பாலும் உயர் தொழில்நுட்ப உற்பத்தி போன்ற அதிக மதிப்பு கூட்டப்பட்ட தொழில்களின் வளர்ச்சியின் மூலம் இதைப் பயன்படுத்திக் கொள்ள முடிகிறது.
